August 16th, 2015

Злопыхательствую

Сегодня кто-то основательно настучал по репе начальнику РАО Кричевскому (для тех, кто не в теме- расшифровывается "российское авторское общество"). Это начальник той самой конторы, которая засудила однажды группу Deep Purple за то, что она нарушает права группы Deep Purple путём исполнения песен группы Deep Purple (я не шучу), той конторы, из-за которой группе, в которой я на тот момент играл, во время гастролей в Екатеринбурге пришлось писать бумажку содержания "мы, группа такая-то, автор песен, разрешаем себе, группе такой-то, исполнять на концерте свои песни" (снова не шучу). Среди жертв РАО- группы Scorpions, Beyonce, Любэ и множество других команд.
Так что желаю господину Кричевскому скорейшего выздоровления и надеюсь, что кулачно-ботиночная терапия пошла ему на пользу.
promo troll_lol_o april 4, 2019 09:37 16
Buy for 30 tokens
- Станция "Новый Иерусалим", конечная! Выхожу, осматриваюсь. Автобуса, разумеется, нет. Подхожу к трассе: ээй, народ! Подвезите меня кто-нибудь, что ли! Никто не везет, и только один водитель показывает рукой мне куда-то за спину. Оборачиваюсь: за спиной два гаишника с интересом наблюдают за…

Немного о музыкальности и системе ДМШ

Выдержка из доклада одного понимающего человека:

"...В системе воспитания духовно развитого человека одно из ключевых мест занимает музыка. Исторически Россия всегда характеризовалась высоким уровнем музыкальной культуры. Это обеспечивалось первоначальным вовлечением в мир музыкальных знаний широкого круга детей посредством хорового церковного песнопения. В царской России каждая церковно-приходская школа имела свой хор, оркестр. В неделю было 4 урока музыки и (по выбору) часы занятий на музыкальном инструменте. Вместе с церковью Октябрь 1917 года разрушил и основы церковно-хоровой певческой культуры.
В период социализма была предпринята попытка нахождения адекватного решения музыкального всеобуча через массовое открытие музыкальных школ, прием в которые вёлся на конкурсной основе путем отбора по степени музыкальных способностей. Настрой на высокий профессиональный уровень обучения и стремление вырастить как можно больше «ростроповичей» и «рихтеров», с одной стороны, позволяет школам выполнять задачу формирования музыкальной элиты. С другой стороны, в этой системе утрачен второй, неотъемлемый аспект развития и поддержания музыкальной культуры общества. Самое главное – приобретение ребенком музыкальных знаний «для себя» в виде основ и навыков бытового музицирования здесь невозможно: «...из 100 детей 70 бросают музыкальную школу, не выдержав борьбы с нотами и мук сольфеджио. Лишь только 2%, окончивших ее, продолжают общение с музыкальным инструментом...» (Материалы выездных Парламентских слушаний проекта Закона «О дополнительном образовании». – Омск, 17.09.1999г.).
Таким образом, в системе начального профессионального музыкального образования лишь только единицы особо одаренных детей могут реализовать свой творческий потенциал.
В то же время общеобразовательная школа, где все дети равны, для музыкального развития учащихся располагает одним часом музыки в неделю. При этом, как отмечает заслуженный деятель искусств РФ, руководитель детского хора «Аврора» В.Г. Буланов (Екатеринбург): «…Давно пора признать, что сегодня большинство российских детей, потомков веками певшего народа, не имеет развитого музыкального слуха и не поет по той причине, что пение, как вид деятельности, начисто отсутствует в их жизни и в списке приоритетов."

Подписываюсь. Всё правда.